Mi Evolución de la Lectura Académica: Del Soporte Analógico al Soporte Digital
1. ¿Cómo ha sido su transición de lectura tradicional a lectura digital?
Mi transición de la lectura tradicional en papel a la lectura digital ha sido un proceso significativo y transformador. Inicialmente, la lectura en soporte analógico era un desafío considerable debido a mi dislexia. El sistema educativo tradicional en Colombia, enfocado en la memorización y repetición de textos, dificultaba mi aprendizaje y comprensión. Sin embargo, con la llegada de herramientas digitales, mi experiencia de lectura ha mejorado notablemente. Programas de dictado por voz y de voz a texto han permitido que mis ideas fluyan sin las barreras de la ortografía y la estructura gramatical, facilitando una expresión más libre y coherente de mis pensamientos.
2. ¿Qué elementos fundamentales considera que diferencia la lectura tradicional de la lectura digital?
Formato y Accesibilidad: La lectura digital ofrece acceso inmediato a una vasta cantidad de información y recursos en línea. A diferencia del formato impreso, los textos digitales pueden ser fácilmente buscados, anotados y compartidos, lo que facilita la investigación y el aprendizaje colaborativo.
Interactividad y Multimedia: Los textos digitales pueden incorporar elementos multimedia como videos, audios e hipervínculos, enriqueciendo la experiencia de lectura y permitiendo una comprensión más profunda y dinámica de los contenidos.
Personalización y Adaptabilidad: Las plataformas digitales permiten ajustar el tamaño de la fuente, el contraste y otros aspectos visuales para adaptarse a las necesidades del lector, algo especialmente útil para personas con dislexia u otras dificultades de lectura.
3. ¿Qué competencias se requieren para comprender un texto digital?
Alfabetización Digital: Habilidad para navegar y utilizar diversas plataformas y herramientas digitales. Esto incluye la capacidad de buscar información de manera eficiente, evaluar la credibilidad de las fuentes y utilizar recursos digitales para el aprendizaje.
Pensamiento Crítico: Capacidad de analizar y evaluar la información de manera crítica, identificando sesgos y validando la autenticidad de los contenidos en línea.
Gestión de la Información: Habilidad para organizar, almacenar y recuperar información de manera efectiva, utilizando herramientas digitales para la toma de notas y la creación de bases de datos personales.
4. ¿Qué implicaciones tiene para la comprensión de textos la intertextualidad en los textos digitales?
Conexiones Multidimensionales: Los textos digitales a menudo contienen enlaces a otras fuentes y recursos, permitiendo a los lectores establecer conexiones entre diferentes textos y contextos, enriqueciendo su comprensión y análisis.
Contextualización y Profundización: La intertextualidad facilita una comprensión más contextualizada de los contenidos, ya que los lectores pueden explorar referencias y fuentes adicionales que complementan y expanden la información original.
Enriquecimiento del Aprendizaje: Al interactuar con múltiples textos y medios, los lectores desarrollan una comprensión más holística y crítica de los temas, fomentando un aprendizaje más profundo y significativo.
Conclusión
En resumen, mi evolución de la lectura académica desde el soporte analógico al soporte digital ha sido transformadora, permitiéndome superar las barreras impuestas por la dislexia y aprovechar las oportunidades que ofrecen las herramientas tecnológicas. La lectura digital no solo ha mejorado mi capacidad de comprender y analizar textos, sino que también ha fomentado mi creatividad y mi capacidad de resolver problemas de manera innovadora.
Referencias
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (2010). Las claves de la sorprendente innovación coreana. Recuperado de https://www.bcn.cl/observatorio/asiapacifico/noticias/claves-de-la-innovacion-coreana
Muñoz Monsalve, M. M. (2015). La educación en la construcción de la idea de ciudadano, 1910-1948. Anuario de Historia Regional y de las Fronteras, 20(2), 183-213. Universidad Industrial de Santander.
